A.分類法
B.排序法
C.要素計(jì)點(diǎn)法
D.要素比較法
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A.補(bǔ)充
B.支撐點(diǎn)
C.延伸
D.原則
A.一年反饋一次
B.以批評(píng)教育為主
C.針對(duì)“人”而不是“事”
D.要和員工共同探討績(jī)效改進(jìn)方式
A.案例研討法
B.角色扮演法
C.仿真模擬法
D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
A.基礎(chǔ)理論知識(shí)
B.創(chuàng)造能力
C.解決問(wèn)題能力
D.特殊技能
A.個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有較大影響。
B.強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者和引領(lǐng)者。
C.鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系在實(shí)際工作環(huán)境中可能會(huì)遇到的問(wèn)題和狀況。
D.認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)得到的。
A.經(jīng)濟(jì)性
B.法律性
C.從屬性
D.社會(huì)性
A.員工關(guān)系管理主要采用外在的視角看待雇傭問(wèn)題
B.員工關(guān)系管理在強(qiáng)調(diào)剛性制度的基礎(chǔ)上，更側(cè)重倡導(dǎo)勞資之間的利益和關(guān)系協(xié)調(diào)
C.從職能劃分上看，員工關(guān)系管理是人力資源管理的一項(xiàng)基本職能
D.員工關(guān)系管理假設(shè)沖突是可以避免的，并可以通過(guò)管理實(shí)踐減少?zèng)_突
A.期權(quán)計(jì)劃
B.現(xiàn)股計(jì)劃
C.期股計(jì)劃
D.虛擬股權(quán)計(jì)劃
A.全部因素
B.關(guān)鍵因素
C.部分因素
D.重要工作
A.績(jī)效調(diào)整
B.績(jī)效發(fā)展
C.績(jī)效輔導(dǎo)
D.績(jī)效增進(jìn)
最新試題
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
收集專家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是（）
通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值，從而決定（）
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
在工作說(shuō)明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）