A.基礎(chǔ)理論知識
B.創(chuàng)造能力
C.解決問題能力
D.特殊技能
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A.個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有較大影響。
B.強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者和引領(lǐng)者。
C.鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系在實(shí)際工作環(huán)境中可能會遇到的問題和狀況。
D.認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過感覺、知覺得到的。
A.經(jīng)濟(jì)性
B.法律性
C.從屬性
D.社會性
A.員工關(guān)系管理主要采用外在的視角看待雇傭問題
B.員工關(guān)系管理在強(qiáng)調(diào)剛性制度的基礎(chǔ)上，更側(cè)重倡導(dǎo)勞資之間的利益和關(guān)系協(xié)調(diào)
C.從職能劃分上看，員工關(guān)系管理是人力資源管理的一項(xiàng)基本職能
D.員工關(guān)系管理假設(shè)沖突是可以避免的，并可以通過管理實(shí)踐減少?zèng)_突
A.期權(quán)計(jì)劃
B.現(xiàn)股計(jì)劃
C.期股計(jì)劃
D.虛擬股權(quán)計(jì)劃
A.全部因素
B.關(guān)鍵因素
C.部分因素
D.重要工作
A.績效調(diào)整
B.績效發(fā)展
C.績效輔導(dǎo)
D.績效增進(jìn)
A.培訓(xùn)前動(dòng)機(jī)階段
B.學(xué)習(xí)階段
C.培訓(xùn)績效階段
D.培訓(xùn)設(shè)計(jì)階段
A.暈輪效應(yīng)
B.刻板效應(yīng)
C.類我效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.決策表
B.流程圖
C.任務(wù)清單
D.能力分析
A.職位擴(kuò)大化
B.職位輪換
C.職位豐富化
D.工作簡化
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己恕徫环诸?、崗位評價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
崗位評價(jià)中對工時(shí)利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
在工作說明書中，解說什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會，提高人事匹配的程度（）