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A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.班杜拉
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.無(wú)條件反射
D.工具性條件反射
A.蜜蜂造蜂房
B.狗對(duì)燈光分泌唾液
C.暗適應(yīng)現(xiàn)象
D.吃興奮劑提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)
A.效果律
B.練習(xí)律
C.頻因律
D.準(zhǔn)備律
A.前運(yùn)算階段
B.具體運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段
最新試題
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。