從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。