動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）

中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。