能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。