A.教師文化
B.課堂文化
C.課程文化
D.學(xué)生文化
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A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程政策觀
A.講授課和復(fù)習(xí)課
B.單一課和綜合課
C.講授課和實(shí)驗(yàn)課
D.理論課和實(shí)踐課
A.教材
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.輪形課程
A.杰克遜
B.布魯姆
C.布魯納
D.杜威
A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用
B.教師對(duì)課程的再開發(fā)
C.管理者對(duì)課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)
A.綜合課程
B.核心課程
C.選修課程
D.活動(dòng)課程
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
C.背景、輸人、過程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式
D.差距評(píng)價(jià)模式
A.主體性的教師觀
B.以人為本的教師觀
C.專業(yè)化的教師觀
D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀
A.1999
B.2001
C.2002
D.2003
最新試題
具有代表性的課程理論主要有()
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為()
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括()
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
無(wú)論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有()
學(xué)科課程的特點(diǎn)()
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為()