A.講授課和復(fù)習(xí)課
B.單一課和綜合課
C.講授課和實(shí)驗(yàn)課
D.理論課和實(shí)踐課
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A.教材
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.輪形課程
A.杰克遜
B.布魯姆
C.布魯納
D.杜威
A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用
B.教師對課程的再開發(fā)
C.管理者對課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對課程的評價(jià)
A.綜合課程
B.核心課程
C.選修課程
D.活動(dòng)課程
A.目標(biāo)評價(jià)模式
B.目標(biāo)游離評價(jià)模式
C.背景、輸人、過程、結(jié)果評價(jià)模式
D.差距評價(jià)模式
A.主體性的教師觀
B.以人為本的教師觀
C.專業(yè)化的教師觀
D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀
A.1999
B.2001
C.2002
D.2003
A.課程是知識(shí)
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是項(xiàng)目
A.課程是知識(shí)
B.課程是計(jì)劃
C.課程是經(jīng)驗(yàn)
D.課程是活動(dòng)
最新試題
著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識(shí)與技能、()三者統(tǒng)一起來。
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對課程的制約作用體現(xiàn)在()
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括()
我國中小學(xué)課程包含的主要因素有()
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為()
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征,我們可以將隱性課程分為如下類型()
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括()
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。