A.物質(zhì)一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
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A.遞進關系
B.轉(zhuǎn)換關系
C.互補關系
D.制約關系
E.適應關系
A.有利于教師教授知識
B.有利于學生學習、鞏固
C.有利于重視直接經(jīng)驗
D.忽視學生的興趣需要
E.有利于加深學科分割的程序
A.認知經(jīng)驗要素
B.道德經(jīng)驗要素
C.審美經(jīng)驗因素
D.健身經(jīng)驗要素
E.娛樂經(jīng)驗要素
A.教學目標
B.教學計劃
C.教學大綱
D.教科書
E.教學方法
A.整體性原則
B.可操作性原則
C.遷移性原則
D.合理性原則
E.生理適宜原則
A.課程政策是如何制定的
B.學校應達到哪些教育目標
C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標
D.怎樣才能有效地組織這些教學經(jīng)驗
E.怎樣確定這些目標得到實現(xiàn)
A.學期教學進度計劃
B.教學研究計劃
C.課題計劃
D.教具制作計劃
E.課時計劃
A.課程計劃或教學計劃
B.課程標準或教學大綱
C.課本或教材
D.課堂教學
E.教案
A.必修課
B.選修課
C.活動課
D.班會課
E.社會活動
A.修身、齊家、治國方面的準備知識
B.關于自然、社會和人的基礎知識
C.某些社會活動方面的經(jīng)驗
D.關于提高能力的經(jīng)驗
E.培養(yǎng)情感的內(nèi)容
最新試題
“經(jīng)驗課程”還被稱為()
著眼于人的完整性,我國基礎教育新課程改革追求教學目標的三維統(tǒng)一,即將知識與技能、()三者統(tǒng)一起來。
中小學課程結(jié)構(gòu)的板塊包括()
探究學習的特點有()。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()
泰勒提出的“課程原理“包括四個步驟:()、()、()、()。
在我國,課程的具體表現(xiàn)為課程計劃、()和教科書。
我國中小學課程包含的主要因素有()
顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現(xiàn)在()
根據(jù)課程任務,可以將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。