A.孔子
B.夸美紐斯
C.楊賢江
D.裴斯泰洛奇
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A.文納特卡計(jì)劃
B.開(kāi)放教室
C.發(fā)現(xiàn)法
D.掌握學(xué)習(xí)
A.柏拉圖
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.康德
A.“道爾頓制”
B.“哈里斯制”
C.“巴達(dá)維亞法”
D.“特朗普里制”
A.2~3人為宜
B.5~8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
A.京師大學(xué)堂
B.京師同文館
C.北京大學(xué)
D.清華大學(xué)
A.京師大學(xué)堂
B.清華大學(xué)
C.京師同文館
D.蒙學(xué)院
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.班組教學(xué)
A.班級(jí)授課制
B.復(fù)式教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.日本
D.法國(guó)
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
最新試題
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是()。
班級(jí)授課制的特點(diǎn)是()。
班級(jí)授課組織的形式有()。
封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是()。
課堂教學(xué)的具體形式主要有()。
古代()大都采用個(gè)別教學(xué)形式。
在教育史上,最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。
針對(duì)班級(jí)授課制的弊端,美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為()。
班級(jí)授課制的固定是指()。