導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。

在教育史上，最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，美國進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）。

古代（）大都采用個(gè)別教學(xué)形式。

中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）。

為緩解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采用的教學(xué)形式為（）。

班級(jí)授課組織的形式有（）。

我國的教學(xué)組織形式有（）。