A.教學(xué)目的的決定性和內(nèi)容的規(guī)定性
B.教學(xué)對(duì)象的可受性
C.教學(xué)方法的適應(yīng)性和活動(dòng)的教育性
D.教學(xué)內(nèi)容的靈活性
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A.尊重成人教育規(guī)律原則
B.教學(xué)互動(dòng)原則
C.個(gè)性化原則
D.現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則
A.單片機(jī)
B.雙片機(jī)
C.三片機(jī)
D.四片機(jī)
A.段落縮進(jìn)
B.設(shè)置頁(yè)眉
C.設(shè)置分欄格式
D.行間距
A.刪除工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會(huì)刪除
B.增加工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會(huì)增加
C.修改工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會(huì)修改
D.以上三項(xiàng)均不正確
A.Word的文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口
B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個(gè)一個(gè)地存盤或關(guān)閉文檔窗口
C.Word允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)窗口
D.多文檔窗口問的內(nèi)容可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作
A.同一性原則
B.結(jié)構(gòu)性原則
C.層級(jí)性原則
D.統(tǒng)一性原則
A.一個(gè)工種可能包含若干崗位
B.崗位界定前先界定工種
C.工種確定時(shí)宏觀行為，崗位是微觀的
D.一個(gè)崗位可能包括若干工種
A.微動(dòng)作
B.元素
C.任務(wù)
D.職責(zé)
A.點(diǎn)二列相關(guān)法
B.二列相關(guān)法
C.φ相關(guān)法
D.三列相關(guān)法
A.教育目標(biāo)
B.教育內(nèi)容
C.教育過程
D.教育方法
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和（）三個(gè)方面。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)輔助工作，包括培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作和（）工作兩大方面。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、（）、分析法、編寫法。
培訓(xùn)評(píng)估的（），是指開展培訓(xùn)評(píng)估必須明確評(píng)估目的，必須堅(jiān)持正確的評(píng)估方向。
請(qǐng)結(jié)合案例談一下搜集培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性臺(tái)賬主要包括哪些內(nèi)容？
培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃的安排，設(shè)計(jì)一些模擬的工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對(duì)這些事務(wù)進(jìn)行處理，訓(xùn)練其快速、有效地處理日常文件和事務(wù)的方法，稱為（）。
（）是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。
工作中不正常的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為（）。
企業(yè)要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同德、相互促進(jìn)的人力資源群體，要由合理互補(bǔ)的專業(yè)工種、技能、知識(shí)、智能、年齡、性別等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的（）。
（）是在培訓(xùn)師的組織下，學(xué)員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。