A.課程是知識(shí)
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是項(xiàng)目
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A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
A.課程內(nèi)容
B.課程方案
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計(jì)
A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
A.必要條件
B.前提條件
C.基本途徑
D.必要手段
A.教學(xué)計(jì)劃—教學(xué)大綱—教科書
B.課程總目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的—課程評(píng)價(jià)—課程實(shí)施
D.知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)—活動(dòng)
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.活動(dòng)型課程
A.布魯納
B.泰勒
C.斯滕豪斯
D.赫爾巴特
最新試題
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
課的類型分類的根據(jù),一直以來主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為()
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征,我們可以將隱性課程分為如下類型()
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
在我國,課程具體表現(xiàn)為()。
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括()
在我國,課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。