多項選擇題皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括()。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
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1.多項選擇題對個體身心發(fā)展的動因持內發(fā)論觀點的代表人物有()。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格賽爾
E.洛克
2.多項選擇題對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有()。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
3.單項選擇題有的學生對數理化感興趣,有的對文史特別喜好,有的對體育格外有興趣,反映了人的身心發(fā)展的()
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
4.單項選擇題美國行為主義心理學家華生主張()
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.教育萬能論
5.單項選擇題個體身心發(fā)展的順序性要求教育要()
A.因材施教
B.及時施教
C.循序漸進
D.抓關鍵期
6.單項選擇題內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要來源于()
A.人自身的內在需要
B.環(huán)境的刺激
C.學校教育
D.個體的理想和目標
7.單項選擇題“白板說”理論屬于哪個教育家的觀點()
A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.斯賓塞
8.單項選擇題有的學生在文學、藝術方面有才能,有的學生在科學技術方面有才能,有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能,說明了人的身心發(fā)展具有()
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
9.單項選擇題教學中“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了()
A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性
10.單項選擇題盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()
A.可變性
B.互補性
C.不平衡性
D.相互聯系性
最新試題
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有()。
題型:多項選擇題
心理發(fā)展的不平衡性體現在()
題型:多項選擇題
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。
題型:判斷題
心理健康教育主要就是指生活輔導。
題型:判斷題
關予自我意識的發(fā)展的認識,說法正確的有()
題型:多項選擇題
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進行評價。
題型:問答題
下列觀點中,屬于遺傳決定論的是()。
題型:多項選擇題
少年期表現出的總體性的階段特征是()。
題型:多項選擇題
美國行為主義心理學家華生主張()
題型:單項選擇題
以下屬于個體差異性的是()。
題型:多項選擇題