A.互補(bǔ)性
B.可變性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
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A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.教育萬(wàn)能論
A.因材施教
B.及時(shí)施教
C.循序漸進(jìn)
D.抓關(guān)鍵期
A.人自身的內(nèi)在需要
B.環(huán)境的刺激
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體的理想和目標(biāo)
A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.斯賓塞
A.互補(bǔ)性
B.可變性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性
A.可變性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.相互聯(lián)系性
A.外鑠論觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)
C.多因素論觀點(diǎn)
D.綜合論觀點(diǎn)
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.穩(wěn)定性
A.失范說(shuō)
B.目標(biāo)說(shuō)
C.控制缺乏說(shuō)
D.標(biāo)簽說(shuō)
最新試題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是()
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,包括()
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮()
關(guān)于自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí),說(shuō)法正確的有()
影響人格發(fā)展的因素有()
簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。