A.互補(bǔ)性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
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A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性
A.可變性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.相互聯(lián)系性
A.外鑠論觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)
C.多因素論觀點(diǎn)
D.綜合論觀點(diǎn)
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.穩(wěn)定性
A.失范說
B.目標(biāo)說
C.控制缺乏說
D.標(biāo)簽說
A.教育要堅(jiān)持社會本位的價值取向
B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)
D.教育要為社會生活做準(zhǔn)備
A.順序性
B.可逆性
C.模仿期
D.關(guān)鍵期
A.順序性
B.不平衡性
C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
D.個別差異性
A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展
C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展
D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
A.順序性
B.階段性
C.穩(wěn)定性
D.個體差異性
最新試題
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。
下列各項(xiàng)屬于個別差異性的是()。
簡述個體身心發(fā)展是什么。
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)包括()
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)考慮()
關(guān)予自我意識的發(fā)展的認(rèn)識,說法正確的有()
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有()。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。