A.自我意識的發(fā)展是自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
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A.自殺
B.攻擊
C.退縮
D.焦慮
E.恐怖
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價值觀念多樣化
E.心理問題和行為問題多
A.樹立正確的人生觀與世界觀
B.人格優(yōu)化
C.明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容
D.訓(xùn)導(dǎo)
E.表揚
A.個性差異
B.同年齡人群內(nèi)部差異
C.個體思維方式的差異
D.兒童與青年的差異
E.同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.不守紀(jì)律
B.欺侮同學(xué)
C.孤僻
D.說謊
E.自卑
A.外顯性
B.內(nèi)隱性
C.直接指向性
D.破壞性
E.叛逆性
A.洛克的“白板”論
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說”
E.中國的性善性惡論
A.中國的性善性惡論
B.柏拉圖的三等論
C.基督教的“原罪說”
D.高爾頓的血統(tǒng)論
E.洛克的“白板”論
A.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性
B.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性
C.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性
D.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性
E.要適應(yīng)教育環(huán)境的特點
最新試題
“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有()關(guān)系。
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點包括()
品行性問題行為的特點有()
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()
皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括()。
下列觀點中,屬于遺傳決定論的是()。
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
以下屬于個體差異性的是()。
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
美國行為主義心理學(xué)家華生主張()