A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.穩(wěn)定性
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A.失范說
B.目標(biāo)說
C.控制缺乏說
D.標(biāo)簽說
A.教育要堅(jiān)持社會本位的價值取向
B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)
D.教育要為社會生活做準(zhǔn)備
A.順序性
B.可逆性
C.模仿期
D.關(guān)鍵期
A.順序性
B.不平衡性
C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
D.個別差異性
A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展
C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展
D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
A.順序性
B.階段性
C.穩(wěn)定性
D.個體差異性
A.自然成長
B.個體主動與環(huán)境的相互作用
C.訓(xùn)練
D.教師的嚴(yán)格要求
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
最新試題
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的?()
“身殘志堅(jiān)”說明了個體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有()關(guān)系。
人格教育的方法包括()
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)考慮()
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)包括()
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。