A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.斯賓塞
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A.互補(bǔ)性
B.可變性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性
A.可變性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.相互聯(lián)系性
A.外鑠論觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)
C.多因素論觀點(diǎn)
D.綜合論觀點(diǎn)
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.穩(wěn)定性
A.失范說
B.目標(biāo)說
C.控制缺乏說
D.標(biāo)簽說
A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向
B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)
D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備
A.順序性
B.可逆性
C.模仿期
D.關(guān)鍵期
A.順序性
B.不平衡性
C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
D.個(gè)別差異性
A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展
D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
最新試題
關(guān)于自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí),說法正確的有()
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展是什么。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()
人格教育的方法包括()
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是()
“身殘志堅(jiān)”說明了個(gè)體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有()關(guān)系。
下列行為屬于人格性問題行為的有()
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮()
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。