A.制訂訪談?dòng)?jì)劃
B.培訓(xùn)訪談人員
C.編制訪談提綱
D.營(yíng)造和諧、輕松的氣氛
E.尋找訪談“切入點(diǎn)”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.介紹訪談的流程及要求
B.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本次工作分析的目的、目標(biāo)、收集信息的用途及信息的分析方法
C.詢問(wèn)工作任務(wù)的細(xì)節(jié)
D.告知訪談已經(jīng)經(jīng)過(guò)上級(jí)同意，且強(qiáng)調(diào)本次訪談的保密性
E.營(yíng)造和諧、輕松的氣氛
A.訪談法
B.問(wèn)卷調(diào)查法
C.觀察法
D.工作實(shí)踐法
A.綜合聯(lián)系
B.后向聯(lián)系
C.橫向聯(lián)系
D.前向聯(lián)系
E.縱向聯(lián)系
A.職位
B.職責(zé)
C.職權(quán)
D.任務(wù)
A.橫向聯(lián)系
B.縱向聯(lián)系
C.一般聯(lián)系
D.特殊聯(lián)系
A.工作聯(lián)系
B.工作環(huán)境
C.工作任職者要求
D.工作發(fā)生時(shí)間
A.為事?lián)袢?br/>B.任人唯賢
C.專業(yè)對(duì)口
D.事得其人
E.招聘通才
A.校園招聘
B.招募廣告
C.獵頭公司
D.人才交流會(huì)
A.需要付出一定的成本，時(shí)間耗費(fèi)比較多
B.如果招募者本人素質(zhì)較差，會(huì)給組織帶來(lái)負(fù)面的影響
C.通過(guò)校園招募可以提高組織在學(xué)生中的知名度
D.在進(jìn)行校園招募時(shí)，一般不會(huì)選派同校的員工去，避免攀關(guān)系，拉幫結(jié)派
A.實(shí)習(xí)生計(jì)劃
B.工作現(xiàn)場(chǎng)參觀訪問(wèn)計(jì)劃
C.校園招募計(jì)劃
D.內(nèi)部員工推薦計(jì)劃
最新試題
在引進(jìn)外國(guó)人才時(shí)，我國(guó)對(duì)引進(jìn)數(shù)量不作限制的人才類型是（）。
按照相關(guān)人格理論，老王的人格類型更傾向于（）。
在培訓(xùn)與開發(fā)的效果評(píng)估中，某種評(píng)估方式可以評(píng)估培訓(xùn)對(duì)組織或部門的績(jī)效產(chǎn)生的影響，這種評(píng)估是（）。
影響人力資源規(guī)劃的因素，包括內(nèi)部因素和外部因素。
老洪提出的工作分析方案還應(yīng)該包括（）
心理學(xué)家阿希研究從眾行為時(shí)做了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的主要任務(wù)是（）。
當(dāng)供大于求時(shí)，采用裁員、減薪、降級(jí)解決問(wèn)題的速度快和員工的受傷害程度低。
傳統(tǒng)人事管理把人當(dāng)做一種工具，現(xiàn)代人力資源管理對(duì)人著重的是開發(fā)，這描述的是人事管理與人力資源管理哪方面的區(qū)別（）。
老洪可選擇的工作分析實(shí)施主體是（）。
人身安全、生活穩(wěn)定方面的需要，是馬斯洛需要層次的哪個(gè)層次的需要？（）