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A.辦學(xué)思想存在偏差
B.教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)
C.教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng)
D.在教學(xué)方面存在不少矛盾
A.自制性
B.堅(jiān)定性
C.果斷性
D.自覺(jué)性
A.體育活動(dòng)
B.文藝活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.心理健康教育活動(dòng)
A.自身原因
B.社會(huì)原因
C.學(xué)校原因
D.家庭原因
A.不良文藝作品的影響
B.不良交往的影響
C.社會(huì)不正之風(fēng)的影響
D.社會(huì)風(fēng)氣的影響
A.科學(xué)性
B.綜合性
C.趣味性
D.自主性
A.計(jì)劃和方向
B.要求和目標(biāo)
C.計(jì)劃和目標(biāo)
A.組織活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.全班性集體活動(dòng)
最新試題
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門(mén)就手拉手。對(duì)此,班主任的正確做法是()。
老師說(shuō):“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì),所以我不叫你回答?!?/p>
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來(lái)的相互依賴、相互影響、相互制約的()。
從本質(zhì)上講,信任學(xué)生的教育意義是()。
給孩子照顧得越周到,孩子越無(wú)能。
兒童的道德行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要,從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活,班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái),這種班級(jí)形態(tài)屬于()類(lèi)型。
()與課堂教學(xué)不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
下列對(duì)教師職業(yè)的定位,層次由低到高排列,恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ"賹⒔處煯?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂(lè)③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)