A.組織活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.全班性集體活動(dòng)
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A.15世紀(jì)
B.16世紀(jì)
C.17世紀(jì)
D.18世紀(jì)
A.了解和認(rèn)識(shí)
B.熟悉和認(rèn)識(shí)
C.了解和輔導(dǎo)
A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
A.計(jì)劃性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.綜合性
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
A.班主任
B.學(xué)習(xí)班
C.班長
D.校長
A.班級偶發(fā)事件
B.班級新聞事件
C.學(xué)校偶發(fā)事件
A.了解和尊重
B.熱愛和尊重
C.熱愛和理解
A.核心和方式
B.中心和基礎(chǔ)
C.核心和基礎(chǔ)
D.核心和原則
A.文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
B.文化實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
最新試題
如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大,那么,他就學(xué)會(huì)自卑。
如果兒童在批評的環(huán)境中長大,那么,他就常常指責(zé)別人。
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此,班主任的正確做法是()。
教育影響一致性和連貫性原則,要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響,使他們相互配合,通力合作,共同做好班級的()工作。
構(gòu)建以生為本的教育模式,是班主任工作的必然趨勢。
老師說:“因?yàn)槟闩e手姿勢不對,所以我不叫你回答?!?/p>
受控制、支配下長大的孩子,容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的()。
在溺愛型家庭教長大的孩子,會(huì)任性、叛逆、幼稚。
下列對教師職業(yè)的定位,層次由低到高排列,恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)