A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
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A.計(jì)劃性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.綜合性
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
A.班主任
B.學(xué)習(xí)班
C.班長(zhǎng)
D.校長(zhǎng)
A.班級(jí)偶發(fā)事件
B.班級(jí)新聞事件
C.學(xué)校偶發(fā)事件
A.了解和尊重
B.熱愛(ài)和尊重
C.熱愛(ài)和理解
A.核心和方式
B.中心和基礎(chǔ)
C.核心和基礎(chǔ)
D.核心和原則
A.文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
B.文化實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.協(xié)整律
B.協(xié)調(diào)律
C.協(xié)作律
D.調(diào)合律
A.心理學(xué)
B.統(tǒng)計(jì)學(xué)
C.論證學(xué)
最新試題
與學(xué)生談心,進(jìn)行個(gè)別教育,每次都必須追求的目標(biāo)是()。
從本質(zhì)上講,信任學(xué)生的教育意義是()。
在交談或討論中,忽視他人表達(dá)的需要,自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán),這種現(xiàn)象,從本質(zhì)來(lái)看,屬于()。
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此,班主任的正確做法是()。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
()是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象,以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校,是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式,對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是()。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大,那么,他就常常指責(zé)別人。
在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,會(huì)依賴、反抗、自大。