A.自我表現(xiàn)
B.言語(yǔ)霸權(quán)
C.自我中心
D.自以為是
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A.廉潔從教
B.將教師視為自己的事業(yè)
C.將教師當(dāng)作自己的職業(yè)
D.將教育視為自己的責(zé)任
A.學(xué)習(xí)集體
B.民主集體
C.自主集體
D.團(tuán)結(jié)集體
A.馬上叫住學(xué)生，進(jìn)行教育
B.第二天找學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育
C.晚上打電話告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)協(xié)助勸阻孩子的錯(cuò)誤行為
D.密切關(guān)注學(xué)生成績(jī)，如果成績(jī)明顯下降了，就要?jiǎng)褡鑼W(xué)生
A.表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，批評(píng)容易傷學(xué)生自尊心，根本不應(yīng)當(dāng)在集體場(chǎng)合公開(kāi)批評(píng)學(xué)生
B.不要用懲罰代替建設(shè)性的管理
C.關(guān)心能夠調(diào)動(dòng)情感動(dòng)力，其教育力量有時(shí)特別神奇
D.原諒是一種感化策略，常常比橫加指責(zé)更具改造力，信任常常比步步緊逼更具教育效力
A.課室里常常出現(xiàn)老鼠，判斷學(xué)生可能常常在課室吃東西
B.發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近上課打瞌睡，估計(jì)可能學(xué)習(xí)緊張或晚上貪玩熬夜
C.入學(xué)報(bào)到日，看見(jiàn)一位學(xué)生眼睛閃亮，判斷她的學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好
D.發(fā)現(xiàn)某位寄宿女生去飯?zhí)贸燥?、回去宿舍、到課室通常孤身一人，判斷她需要得到教育引導(dǎo)
A.教導(dǎo)學(xué)生
B.讓學(xué)生感受到愛(ài)
C.傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
A.尊重學(xué)生的人格
B.喚醒學(xué)生的責(zé)任感
C.換取學(xué)生的信任
D.鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤
最新試題
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門(mén)就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。
實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開(kāi)親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。
老師說(shuō)：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答?！?/p>
在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來(lái)看，屬于（）。