A.自身原因
B.社會(huì)原因
C.學(xué)校原因
D.家庭原因
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A.不良文藝作品的影響
B.不良交往的影響
C.社會(huì)不正之風(fēng)的影響
D.社會(huì)風(fēng)氣的影響
A.科學(xué)性
B.綜合性
C.趣味性
D.自主性
A.計(jì)劃和方向
B.要求和目標(biāo)
C.計(jì)劃和目標(biāo)
A.組織活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.全班性集體活動(dòng)
A.15世紀(jì)
B.16世紀(jì)
C.17世紀(jì)
D.18世紀(jì)
A.了解和認(rèn)識(shí)
B.熟悉和認(rèn)識(shí)
C.了解和輔導(dǎo)
A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
A.計(jì)劃性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.綜合性
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
A.班主任
B.學(xué)習(xí)班
C.班長(zhǎng)
D.校長(zhǎng)
最新試題
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子,容易形成消極、溫和、無(wú)主動(dòng)性的性格。
()是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象,以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校,是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式,對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
兒童的道德行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、()的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí),學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
下列對(duì)教師職業(yè)的定位,層次由低到高排列,恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂(lè)③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
我們說(shuō)班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力,下列項(xiàng)目中,不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是()。