判斷題師生之間建立友誼雖然可以是教師更全面地了解學生,但不利于教育工作的展開。
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良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達到。
題型:判斷題
“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
題型:判斷題
簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。
題型:問答題
衡量師生關(guān)系的好壞,主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。
題型:判斷題
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
題型:判斷題
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
題型:判斷題
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
題型:判斷題
學生有基本的權(quán)利和義務(wù),我們必須樹立正確的學生觀。
題型:判斷題
取得教師資格的條件有哪些?
題型:問答題
教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。
題型:判斷題