良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達到。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

學生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學生觀。

取得教師資格的條件有哪些？

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。