師生關系從本質(zhì)上是一種人—人關系。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質(zhì)進行判斷的。

良好的師生關系只需在課堂教學活動中建立。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

取得教師資格的條件有哪些？

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。

簡述教師對學生合法權益的保護責任有哪些。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。