教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師職業(yè)聲望是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)評(píng)價(jià)及認(rèn)可程度。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

取得教師資格的條件有哪些？

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡(jiǎn)單解釋每項(xiàng)含義。

簡(jiǎn)述我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。