校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

教師的勞動對象與生產勞動的對象沒有質的區(qū)別。

簡述教師對學生合法權益的保護責任有哪些。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

師生關系從本質上是一種人—人關系。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。