教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

簡述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。