A.任務(wù)績效和關(guān)系績效
B.任務(wù)績效和態(tài)度績效
C.關(guān)系績效和態(tài)度績效
D.關(guān)系績效和責(zé)任績效
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A.績效是結(jié)果
B.績效是行為
C.績效包括績效和行為
D.以上都是
A.組織和團體
B.組織和個人
C.團體和個人
D.組織、團體和個人
A.員工招聘
B.培訓(xùn)管理
C.工作分析和崗位說明書
D.績效考核制度
A.提供互教互學(xué)的機會
B.讓學(xué)員掌握更多的業(yè)務(wù)知識
C.提高處理問題的能力
D.讓學(xué)員掌握更多的理論知識
A.觀察法
B.重點團隊分析法
C.面談法
D.工作任務(wù)分析
A.培訓(xùn)目標(biāo)的確定
B.培訓(xùn)計劃的確定
C.培訓(xùn)師資的選定
D.培訓(xùn)需求的確定
A.企業(yè)員工工作成績、相關(guān)知識和相關(guān)技能的自我評價企業(yè)員工工作成績
B.員工的學(xué)歷背景
C.部門主管對企業(yè)員工個人工作能力、工作態(tài)度、工作失誤以及參加培訓(xùn)的情況進行訪談
D.培訓(xùn)部門對企業(yè)員工的知識技能和工作態(tài)度的測試和考核
A.說明受訓(xùn)者為什么要學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后應(yīng)該獲得的知識、技術(shù)、能力和價值認同
B.使員工充分掌握培訓(xùn)中的每一項內(nèi)容
C.闡明受訓(xùn)者在掌握了需要學(xué)習(xí)的東西后應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的行為，以及應(yīng)該在哪些情況下表現(xiàn)出來
D.評價企業(yè)員工學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)是什么
A.使每項任務(wù)均有一項工作表現(xiàn)目標(biāo)，盡可能使學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，讓受訓(xùn)者了解受訓(xùn)后所達到的要求，具有可操作性
B.目標(biāo)應(yīng)針對具體的工作任務(wù)，力求精確化
C.目標(biāo)應(yīng)符合組織的發(fā)展目標(biāo)
D.讓員工充分發(fā)揮自己的特點
A.專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)
B.輪崗培訓(xùn)
C.晉升培訓(xùn)
D.理論知識培訓(xùn)
最新試題
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
通過崗位評價，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值，從而決定（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明，并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
人事匹配計劃中，最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配，另一個是（）
崗位分析主要提供的問題不包括（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在崗位說明書中，說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）