A.他律階段
B.權威階收
C.自律階段
D.前道德階段
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A.7歲至8歲
B.10歲至11歲
C.12歲至13歲
D.5歲至6歲
A.澄清個人的生命哲學觀
B.探討對重大生活問題的態(tài)度
C.解決來訪者生活中的“未完成事件
D.提升專業(yè)倫理水平和自我覺察能力
A.個人的和職業(yè)的誠實
B.符合來訪者的最大利益為原則
C.咨詢者的行為不應有個人的欲望和圖謀
D.能證明自己所采取的咨詢行為是正當?shù)?/p>
A.搜集學生資料
B.進行社交評估
C.進行測驗和調(diào)查
D.撰寫個案報告
A.愛心與熱情
B.耐心與寬容
C.敏銳與樂觀
D.幽默與負責
A.心理測評的技能
B.設計并實施團體心理健康教育活動課的技能
C.設計并實施個別心理咨詢與輔導的技能
D.心理治療與行為矯正的技能等
A.國外在華機構的專題培訓
B.教育部門心理健康教育的在職培訓
C.社會機構心理健康教育的專題培訓
D.高等院校心理健康教育的人才培養(yǎng)
A.為學校服務
B.為學生服務
C.為教師和家長服務
D.為精神病人服務
A.靈活性
B.知識性
C.專業(yè)性
D.科學性
A.心理健康教育工作者
B.心理輔導員
C.心理健康教師
D.心理醫(yī)師
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
對于小學生學習特點描述正確的有()
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是()
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。