A.所有學(xué)生
B.有特殊才能的學(xué)生
C.對教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生
D.對教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生
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A.啟發(fā)談話
B.討論
C.講述
D.講演
A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則
B.直觀性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
A.獨(dú)白語言
B.朗讀語言
C.對話語言
D.書面語言
A.目視法
B.掃視法
C.巡視法
D.提問法
A.介入型傾聽
B.非介入型傾聽
C.身勢傾聽
D.非語言傾聽
A.因材施教
B.鞏固性
C.循序漸進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一致性與貫性原則
A.由淺入深
B.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
C.由易到難
D.揚(yáng)長避短
A.導(dǎo)向性
B.因材施教
C.循循善誘
D.有的放矢
A.實(shí)習(xí)法
B.指導(dǎo)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.濱示法
最新試題
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。
我國最早采用班級授課制是在()。
()是課外活動的主體部分。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
一份教案的核心是()。
“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會”。這種課外活動的形式是()
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是()。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是()。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。