A.啟發(fā)談話
B.討論
C.講述
D.講演
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A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則
B.直觀性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
A.獨(dú)白語言
B.朗讀語言
C.對(duì)話語言
D.書面語言
A.目視法
B.掃視法
C.巡視法
D.提問法
A.介入型傾聽
B.非介入型傾聽
C.身勢(shì)傾聽
D.非語言傾聽
A.因材施教
B.鞏固性
C.循序漸進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一致性與貫性原則
A.由淺入深
B.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
C.由易到難
D.揚(yáng)長(zhǎng)避短
A.導(dǎo)向性
B.因材施教
C.循循善誘
D.有的放矢
A.實(shí)習(xí)法
B.指導(dǎo)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.濱示法
A.練習(xí)法
B.實(shí)習(xí)作業(yè)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.談話法
最新試題
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
下位法服從上位法
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是()
在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是()。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。
一份教案的核心是()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。