A.因材施教
B.鞏固性
C.循序漸進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
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A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一致性與貫性原則
A.由淺入深
B.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
C.由易到難
D.揚(yáng)長(zhǎng)避短
A.導(dǎo)向性
B.因材施教
C.循循善誘
D.有的放矢
A.實(shí)習(xí)法
B.指導(dǎo)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.濱示法
A.練習(xí)法
B.實(shí)習(xí)作業(yè)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.談話法
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.啟發(fā)法
B.鼓勵(lì)法
C.演示法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.直觀性原剛
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循亭漸進(jìn)原則
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
最新試題
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。
目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。
班級(jí)授課制的固定是指（）。
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。
（）是課外活動(dòng)的主體部分。