A.啟發(fā)法
B.鼓勵(lì)法
C.演示法
D.實(shí)驗(yàn)法
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C.啟發(fā)性原則
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A.孟子
B.荀子
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D.孔子
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.演示法
最新試題
我國(guó)于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是()。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
班級(jí)授課制的固定是指()。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起,并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間,因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
“小型分散,便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是()