我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。

學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。

目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

（）是課外活動(dòng)的主體部分。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。