A.班級目標(biāo)的實現(xiàn)方法
B.班級工作程序
C.班級模式的設(shè)計
D.班級建設(shè)目標(biāo)的制定
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A、主導(dǎo)作用
B、主體作用
C、輔助作用
D、調(diào)控作用
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標(biāo)管理
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、滿足學(xué)生的發(fā)展需要
B、確立學(xué)生的主體地位
C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
D、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
A、泰勒
B、彼得
C、德魯克
D、里奇
A、時間
B、學(xué)生
C、空間
D、信息
最新試題
請談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧?/p>
教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃?
懲戒能改善師生關(guān)系,促進學(xué)生()。
緩一緩,實際上就是給師生創(chuàng)造一個()的時間與空間,以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機會,醞釀更成熟更理智的處理方案。
班主任自我發(fā)展的階段為:自我覺悟——自我奮斗——()。
()就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;()就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。
以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點?
班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯誤中的()。
現(xiàn)場教學(xué)風(fēng)度
學(xué)生是具有獨立意義的人,他們自己才是學(xué)習(xí)的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。