以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

隱性文化

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學生錯誤中的（）。

制訂班級奮斗目標時應注意的問題有哪些？

班主任的知識儲備庫應該具備哪些內(nèi)容？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班級管理有哪三個境界？

班主任要引領班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。