A、主導(dǎo)作用
B、主體作用
C、輔助作用
D、調(diào)控作用
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你可能感興趣的試題
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標(biāo)管理
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、滿足學(xué)生的發(fā)展需要
B、確立學(xué)生的主體地位
C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
D、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
A、泰勒
B、彼得
C、德魯克
D、里奇
A、時間
B、學(xué)生
C、空間
D、信息
A、夸美紐斯
B、蘇格拉底
C、赫爾巴特
D、埃拉斯莫斯
最新試題
懲戒突出學(xué)生對自己行為的()。
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時,班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的(),與科任教師吵紅臉;也別怒氣沖沖地進教室,朝學(xué)生發(fā)火,甚至體罰學(xué)生。
設(shè)立常務(wù)班委會全面負責(zé)整個班級的正常運轉(zhuǎn),而通過值日班委處理日常()。
前置引領(lǐng)法
什么是民主協(xié)商法?
在班主任成長過程中,()大于苦干。
班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度,制別(度)是要建立一種()機制,形成正確的輿論導(dǎo)向,起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。
班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容?
是否具有強烈的()是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
班級管理有哪三個境界?