A、培養(yǎng)學生的品德,制約他們的發(fā)展方向
B、決定學校教育的性質(zhì)
C、發(fā)展學生的體力,增強他們的體質(zhì)
D、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展
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A、導向性原則
B、疏導性原則
C、因材施教原則
D、教育的一致性與連貫性
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、智育過程
B、德育過程
C、心理咨詢
D、教育學生
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
A、小學階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學階段
A、小學
B、初中
C、高中
D、大學
A、智育
B、德育
C、教學
D、美育
A、道德認知
B、道德情感
C、社會活動尤其是德育活動
D、道德意志
A、導向性原則
B、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則
C、教育的一致性與連貫性原則
D、因材施教原則
最新試題
社會模仿模式認為:教育即學會關心。
如何運用榜樣示范法?
如何運用說服教育法?
陶冶法包括:練習、制度、委托任務和組織活動。
通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
中小學德育的主要途徑有哪些?
試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。
試述德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。
根據(jù)一定的要求和標準,對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。