A.狗拉雪橇
B.小孩刷牙
C.小明打球
D.嬰兒喝奶
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A.連鎖反應(yīng)
B.混亂
C.分化
D.泛化
A.有意義的接受學(xué)習(xí)
B.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.弱強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.試誤
B.頓悟
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.自我發(fā)展
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.比率強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.角色扮演法
D.誘導(dǎo)法
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.具體形象性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.理論性
D.形式性
A.情緒不穩(wěn)定
B.心理發(fā)展成熟了
C.自我意識(shí)高漲
D.自信
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
最新試題
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。