單項選擇題為了防止個體習得行為的消退,可以采取()方式進行強化。
A.連續(xù)強化
B.間隔強化
C.弱強化
D.負強化
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1.單項選擇題完形學習理論認為學習是一個()的過程。
A.試誤
B.頓悟
C.知識結(jié)構(gòu)
D.自我發(fā)展
2.單項選擇題為了讓個體盡快學到某種新的行為,可以采?。ǎ┓绞健?/a>
A.連續(xù)強化
B.間隔強化
C.比率強化
D.負強化
3.單項選擇題皮亞杰用()研究道德認知的發(fā)展,提出了道德認知發(fā)展階段理論。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.角色扮演法
D.誘導法
4.單項選擇題年幼兒童在評判影視人物時,只有“好人”和“壞人”,非此即彼;對任何道德事件都是“非對即錯”。這是因為,這一時期的兒童道德認知發(fā)展仍處于()。
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
5.單項選擇題小學生的思維發(fā)展的基本特點是以具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主,但仍然具有很大的()特點。
A.具體形象性
B.經(jīng)驗性
C.理論性
D.形式性
6.單項選擇題進入青春期的中學生容易表現(xiàn)出反抗心理,是因為()。
A.情緒不穩(wěn)定
B.心理發(fā)展成熟了
C.自我意識高漲
D.自信
7.單項選擇題根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論,父母的教養(yǎng)方式、教師的教育、同伴的影響均屬于()。
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
8.單項選擇題個體發(fā)展的第一個加速期是()。
A.0-3歲
B.3-6歲
C.6-12歲
D.青春期
9.單項選擇題教育要循序漸進,這是反映了發(fā)展的()規(guī)律。
A.普遍性
B.差異性
C.順序性
D.被動性
10.單項選擇題根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論,父母的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、人際關(guān)系等也間接影響著個體的發(fā)展,這是屬于()。
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
最新試題
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
題型:判斷題
下列對應中學生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
題型:多項選擇題
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
題型:多項選擇題
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
題型:判斷題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
題型:判斷題
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
題型:判斷題
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型:判斷題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型:判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型:判斷題
小學生記憶特點表述正確的有()
題型:多項選擇題