A.情緒不穩(wěn)定
B.心理發(fā)展成熟了
C.自我意識高漲
D.自信
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A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
A.0-3歲
B.3-6歲
C.6-12歲
D.青春期
A.普遍性
B.差異性
C.順序性
D.被動性
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
A.孟德爾調(diào)查法
B.高爾頓調(diào)查法
C.名人家譜調(diào)查法
D.基因突變調(diào)查法
A.被動性
B.主動性
C.普遍性
D.多樣性
A.埃里克森
B.高爾頓
C.皮亞杰
D.朱智賢
A.本我
B.自我
C.超我
D.潛意識
A.弗洛伊德認為兒童在不同的發(fā)展階段,都面臨生物驅(qū)力和社會期待之間的沖突。
B.弗洛伊德認為在每個發(fā)展階段,過度滿足或者不滿足,都會產(chǎn)生不良后果。
C.埃里克森認為,在人生的不同階段,個體與社會環(huán)境間存在著普遍的沖突,會面臨不同的心理社會性發(fā)展任務或危機
D.埃里克森認為,在每個發(fā)展階段需要最大化積極發(fā)展的趨勢,最小化消極的發(fā)展趨勢。
A.創(chuàng)造性思維是發(fā)散式思維和聚合思維的統(tǒng)一。
B.創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性三個特點。
C.可以運用大腦風暴法與分合法來訓練創(chuàng)造性思維。
D.影響創(chuàng)造性的因素有智力、大腦右半球發(fā)展水平、信息儲備量、動機與個性、環(huán)境等。
最新試題
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
對于小學生學習特點描述正確的有()
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。