A.分析員工日常工作表現(xiàn)
B.分析員工的表達能力
C.分析員工的個性潛能及人格特質(zhì)
D.分析員工的學歷水平及職業(yè)資格水平
E.分析員工的智能結(jié)構(gòu)及心理素質(zhì)

A.建立共同愿景和價值觀念
B.制定團隊學習制度，營造團隊學習氛圍，搭建團隊學習平臺
C.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念
D.健全創(chuàng)建制度和運行機制
E.做實創(chuàng)建內(nèi)容

A.工資水平與勞動力供給量不相關(guān)
B.工資總體處于某一較低水平
C.勞動力供給水平與工資水平相關(guān)
D.勞動者就業(yè)愿望不強
E.勞動者就業(yè)能力不高

A.必須進行評估
B.適當夸張
C.實事求是
D.可以進行拔高
E.形成經(jīng)驗材料

A.生產(chǎn)任務(wù)的安排
B.生產(chǎn)中突發(fā)問題的處理
C.對員工的獎懲
D.上下溝通
E.班組工作的協(xié)調(diào)

A.教學的實踐性
B.教學培養(yǎng)目標的確定性
C.教學形式靈活多樣
D.教學和生產(chǎn)相結(jié)合
E.知識傳授的系統(tǒng)性

A.每個培訓(xùn)對象都要認真觀察
B.從親身參與中獲得正確的行為方式
C.從親身參與中獲得知識、技能
D.每個培訓(xùn)對象積極主動參與培訓(xùn)活動
E.在觀察中獲得知識、技能和正確的行為方式

A.有明確的組織機構(gòu)
B.責任個體化
C.有明確的職責分配
D.個人的行為受群體的統(tǒng)一規(guī)范約束
E.績效小于成員績效之和

A.問題解決型
B.自我管理型
C.特定目標型
D.多功能型
E.任務(wù)完成型

A.團隊能夠增加個人的滿足感和企業(yè)的穩(wěn)定性
B.團隊中的個人能夠得到別人的幫助、支持和具體指導(dǎo)
C.團隊可以對個人提供精神上和物質(zhì)上的幫助與關(guān)心體貼
D.團隊能夠協(xié)助個人解決困難
E.團隊可以保障個人免受侵犯