A.角色沖突
B.角色中斷
C.角色失敗
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A.了解社會對角色的期望
B.培養(yǎng)角色意識
C.實踐角色規(guī)范
A.順應
B.合作
C.競爭
D.沖突
A.生理需要
B.安全需要
C.社交需要
D.自尊的需要和自我實現(xiàn)的需要
A.成婚數(shù)
B.出生數(shù)
C.死亡數(shù)
D.人口遷移數(shù)
A.教育制度
B.經(jīng)濟制度
C.家庭制度
D.政治制度、宗教制度
A.掌握現(xiàn)代社會的基礎知識，可以使人們更自覺地參與社會生活
B.增長社會管理的才干，為建立文明、健康、科學合理的生活方式做出貢獻
C.為政府決策部門提供科學的依據(jù)
A.對資本主義制度進行了尖銳的批評，提供了啟發(fā)工人覺悟和科學的研究研究資本主義的寶貴材料
B.在他們的著作中，天才的預示了一些社會真理。這些真理，后來對于馬克思和恩格斯科學的論證其正確性
C.在他們關于未來社會的預測和幻想性描述中還有許多積極的結論
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
A.物質(zhì)因素
B.政治組織因素
C.文化因素
A.財富
B.聲望
C.權力
最新試題
文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程，（）在其中起到基礎和領先的作用，但決不是經(jīng)濟上去了，其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。
未來的社會是一個學習化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調(diào)教師的四點責任之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
沖突學派的理論大體上可以分為（）。
馬克思主義關于“社會”的論點，可以歸納為（）。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程，因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
教育社會學思想，從廣義而言，是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。