A.成婚數(shù)
B.出生數(shù)
C.死亡數(shù)
D.人口遷移數(shù)
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A.教育制度
B.經(jīng)濟(jì)制度
C.家庭制度
D.政治制度、宗教制度
A.掌握現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以使人們更自覺地參與社會(huì)生活
B.增長(zhǎng)社會(huì)管理的才干，為建立文明、健康、科學(xué)合理的生活方式做出貢獻(xiàn)
C.為政府決策部門提供科學(xué)的依據(jù)
A.對(duì)資本主義制度進(jìn)行了尖銳的批評(píng)，提供了啟發(fā)工人覺悟和科學(xué)的研究研究資本主義的寶貴材料
B.在他們的著作中，天才的預(yù)示了一些社會(huì)真理。這些真理，后來對(duì)于馬克思和恩格斯科學(xué)的論證其正確性
C.在他們關(guān)于未來社會(huì)的預(yù)測(cè)和幻想性描述中還有許多積極的結(jié)論
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
A.物質(zhì)因素
B.政治組織因素
C.文化因素
A.財(cái)富
B.聲望
C.權(quán)力
A.群體要素
B.地域要素
C.生活要素
D.認(rèn)同要素
A.初始社會(huì)化
B.預(yù)期社會(huì)化
C.繼續(xù)社會(huì)化
D.逆向社會(huì)化
A.口角
B.拳斗
C.械斗
D.戰(zhàn)爭(zhēng)
A.馬克思
B.涂爾干
C.韋伯
D.普雷畢什
最新試題
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，在第（）屆國(guó)際教育大會(huì)上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示：科學(xué)家是最受尊敬的人，其次是軍人和中小學(xué)教師，但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
美國(guó)在（）年發(fā)表了《美國(guó)2000年：教育戰(zhàn)略》，號(hào)召全國(guó)人民“必須學(xué)習(xí)不止，要把一個(gè)處于危機(jī)中的國(guó)家變成一個(gè)全民皆學(xué)之邦”。
馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn)，可以歸納為（）。
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程，（）在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用，但決不是經(jīng)濟(jì)上去了，其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
弗勞德在他的（）一文中認(rèn)為兒童所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權(quán)威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強(qiáng)。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的規(guī)定，非正規(guī)教育是指無需報(bào)名注冊(cè)手續(xù)即可上課或參加，教學(xué)關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。