A.生理需要
B.安全需要
C.社交需要
D.自尊的需要和自我實現(xiàn)的需要
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A.成婚數(shù)
B.出生數(shù)
C.死亡數(shù)
D.人口遷移數(shù)
A.教育制度
B.經(jīng)濟制度
C.家庭制度
D.政治制度、宗教制度
A.掌握現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)知識，可以使人們更自覺地參與社會生活
B.增長社會管理的才干，為建立文明、健康、科學合理的生活方式做出貢獻
C.為政府決策部門提供科學的依據(jù)
A.對資本主義制度進行了尖銳的批評，提供了啟發(fā)工人覺悟和科學的研究研究資本主義的寶貴材料
B.在他們的著作中，天才的預示了一些社會真理。這些真理，后來對于馬克思和恩格斯科學的論證其正確性
C.在他們關(guān)于未來社會的預測和幻想性描述中還有許多積極的結(jié)論
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
A.物質(zhì)因素
B.政治組織因素
C.文化因素
A.財富
B.聲望
C.權(quán)力
A.群體要素
B.地域要素
C.生活要素
D.認同要素
A.初始社會化
B.預期社會化
C.繼續(xù)社會化
D.逆向社會化
A.口角
B.拳斗
C.械斗
D.戰(zhàn)爭
最新試題
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定，非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加，教學關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。
我國的教育社會學走過了一百多年的歷程，包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點，可以歸納為（）。
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認為班級集體是群體的最高形式。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學家（），他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學靠攏。
自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關(guān)注教育研究的。