A.順應
B.合作
C.競爭
D.沖突
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A.生理需要
B.安全需要
C.社交需要
D.自尊的需要和自我實現(xiàn)的需要
A.成婚數(shù)
B.出生數(shù)
C.死亡數(shù)
D.人口遷移數(shù)
A.教育制度
B.經(jīng)濟制度
C.家庭制度
D.政治制度、宗教制度
A.掌握現(xiàn)代社會的基礎知識，可以使人們更自覺地參與社會生活
B.增長社會管理的才干，為建立文明、健康、科學合理的生活方式做出貢獻
C.為政府決策部門提供科學的依據(jù)
A.對資本主義制度進行了尖銳的批評，提供了啟發(fā)工人覺悟和科學的研究研究資本主義的寶貴材料
B.在他們的著作中，天才的預示了一些社會真理。這些真理，后來對于馬克思和恩格斯科學的論證其正確性
C.在他們關于未來社會的預測和幻想性描述中還有許多積極的結論
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
A.物質因素
B.政治組織因素
C.文化因素
A.財富
B.聲望
C.權力
A.群體要素
B.地域要素
C.生活要素
D.認同要素
A.初始社會化
B.預期社會化
C.繼續(xù)社會化
D.逆向社會化
最新試題
教育社會學思想，從廣義而言，是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。
社區(qū)研究的區(qū)位學理論是由美國社會學家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關系而提出的人文區(qū)位學。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。
文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
人最基本的需要，包括人的主要需要，如對食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認為班級集體是群體的最高形式。
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。