A.分析推測能力
B.工作領(lǐng)導(dǎo)能力
C.組織計劃能力
D.創(chuàng)新能力
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A.分析推測能力
B.工作領(lǐng)導(dǎo)能力
C.組織計劃能力
D.創(chuàng)新能力
A.需要性問題
B.動機性問題
C.理論性問題
D.行為性問題
A.薪酬
B.目標
C.忠誠
D.福利
A.簡歷篩選
B.筆試考核
C.面試提問
D.評價中心
A.組織擴張要求
B.生產(chǎn)發(fā)展要求
C.用人部門提出申請
D.人力部門招聘計劃
A.功能性工作分析法
B.能力描述問卷法
C.操作方式分析法
D.崗位經(jīng)驗總結(jié)法
A.任職資格條件
B.業(yè)務(wù)流程
C.崗位價值
D.工作能力條件
A.業(yè)務(wù)流程分析法
B.能力描述問卷法
C.操作方式分析法
D.崗位經(jīng)驗總結(jié)法
A.崗位經(jīng)驗總結(jié)法
B.操作方式分析法
C.工作成效比較法
D.業(yè)務(wù)流程分析法
A.業(yè)務(wù)流程分析法
B.能力描述問卷法
C.操作方式分析法
D.崗位經(jīng)驗總結(jié)法
最新試題
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
績效考評工作的主要責任者是()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()